Diário

Aula do dia 15/07 - turma do 1 ano C

O professor iniciou a aula relembrando do assunto da aula passada (artigos), em seguida explicou sobre notas do bimestre, passou algumas informações sobre o Gerarte e prosseguiu com a aula. Perguntou se alguém se lembrava quais eram os artigos aprendidos na aula passada. O professor começa a escrever no quadro sobre o artigo neutro “lo”. Aguarda um tempo para que os alunos possam copiar, faz a chamada e inicia a explicação. No decorrer que o professor vai explicando o assunto ele vai perguntando se os alunos estão entendendo. Revisa o assunto que foi dado e pergunta se possuem dúvidas. Após a explicação do assunto o professor solicita que os alunos abram os seus livros para uma pequena leitura. No decorrer da leitura vai identificando os artigos presente no texto. Por fim pede que os alunos respondam em casa uma atividade do livro.

Os alunos demonstravam entender o assunto, o que ficava evidente para alguns alunos quando respondiam alguma pergunta feita pelo professor. Houve a participação dos alunos em alguns momentos, e quando perguntados se tinham alguma dúvida a resposta era o silêncio, subtendido como se tivessem compreendido todo o assunto dado em sala. Na leitura do texto houve uma participação relevante, com alguns alunos demonstrando total entendimento do assunto ao identificar os artigos neutros.

Apesar de alguns alunos terem participado da aula, respondendo o professor quando o mesmo fazia perguntas sobre o assunto, não fica evidente se todo o resto da turma de fato compreendeu o assunto. Sendo assim, me questiono se dentro de uma sala com mais de 40 alunos é possível ter uma noção do aprendizado de cada um. Seria possível obter um feedback dessa aprendizagem? As provas seriam suficientes para tal?

O desenvolver da aula foi interessante, pois foi possível perceber o interesse de alguns alunos, mas acredito que seria mais válido caso o ensino desse assunto (artigos) fosse abordado de outra perspectiva, como por exemplo, levar uma música, ou até mesmo um texto que envolvesse questões sociais em que esses alunos estejam envolvidos, para que houvesse uma discussão sobre o tema e um envolvimento maior da turma, ou talvez uma dinâmica teria feito os alunos se envolverem mais.

Por Salmo Simon e Alexsandra Marques.